Actividades
Potenciar la independencia estableciendo rutinas sencillas que deberá realizar solo el niño.
Dar órdenes sencillas como por ejemplo (levanta los brazos, haz palmas, cierra los ojos, sonríeme, etc.).
Identificar actividades de su preferencia y potencializarlas.
Llevar a cabo el desarrollo de estrategias de comunicación alternativa tanto en casa como en el colegio.
Dar órdenes semi-complejas relacionadas con el día a día. Por ejemplo, a la hora de dormir, pedirle que se quite los zapatos y los ubique en un lugar especifico.
Si se observa intención de comunicar deseos y sentimientos, reforzar de manera verbal como se dice.
Establecer normas, dar incentivos por adecuado seguimiento de las mismas.
No gritar al menor cuando no entiendan lo que quiere pedir.
No dar los objetos cuando se comunica por medio de señas a menor que tenga hipoacusia, de lo contrario se debe reforzar el lenguaje expresivo.
Fomentar el trabajo en conjunto y el uso de materiales en equipo.
Actividades adicionales
⇒ Asociar tamaños.
⇒ Asociar formas.
⇒ Rueda de emociones.
⇒ Cartas silábicas.
⇒ Seguimiento visual.
⇒ Láminas de categorías semánticas.
⇒ Medios de transporte, partes de la casa.
⇒ Sonidos onomatopeyas de los animales.
⇒ Abecedario.
⇒ Números.
⇒ Prendas de vestir de niño y de niña.
⇒ Todos los niños deben realizar praxias orofaciales.
⇒ Medios de comunicación.
⇒ Figuras geométricas.
⇒ Palos de colores.
⇒ Partes de la casa.
⇒ Sonidos onomatopeyas del cuerpo.
⇒ Clasificación por forma y color asociando a cantidad numérica.
⇒ Dimensiones: grande pequeño-alto, bajo, gordo, flaco.
⇒ Asociación de letras y conformar palabras. (Aplica para niños que sepan leer y escribir).
⇒ Esquema corporal.
⇒ Sombras de animales.
⇒ Colores.